马来西亚是除中国外，华文教育体系最完备的国家

发布日期：2019/10/08 来源：优居东南亚浏览次数：

[摘要]人们最常问马来西亚留学生的问题之一是马来西亚人为什么会说中文？根据马来西亚官方数据，2014年华人人口为660.1万，占全国总人口的21.9％。许多出生在华人家庭的马来西亚华人，从小就处于讲中文的环境之中。因此，大部分马来西亚华人的母语不是马来语及英语，而是华语。

人们最常问马来西亚留学生的问题之一是马来西亚人为什么会说中文？

根据马来西亚官方数据，2014年华人人口为660.1万，占全国总人口的21.9％。许多出生在华人家庭的马来西亚华人，从小就处于讲中文的环境之中。因此，大部分马来西亚华人的母语不是马来语及英语，而是华语。

除了家庭因素，学校教育也是语言的重要培养场所。马来西亚华人的中文教育是东南亚首屈一指的，除了两岸三地以外，马来西亚是唯一拥有小学、中学、大专完整中文教育体制的国家。

马来西亚是一个多元种族的国家，人口较多的民族有马来族、华族以及印度族等。其中华族大多是下南洋时期因生活所迫漂洋过海来到马来西亚的中国人。经过几代人的繁衍生息，华人已经成为了马来西亚人的一部分，并在当地的经济社会文化生活中扮演着重要的角色。

马来西亚人口族群结构图，华族是仅次于马来族的第二大民族

华族为马来西亚国内人口规模第二大的种族，在大马的经济领域，华人可谓是独领风骚。马来西亚各大支柱产业少不了华人掌权的局面，更有甚者称华人掌控着70%的经济命脉。

马来西亚富豪排行榜，华人占据绝大部分的份额

随着华人群体发展得越来越庞大，他们对教育也有着自己的诉求。从1819年第一座华文书院的成立开始，经过几代人的努力，华文教育在马来西亚破除重重阻碍，发展到今天成为除中国以外唯一拥有小学、中学、大学完整华文教育体系的国家。马来西亚多元种族和文化的特性对教育体系造成了一定影响。

其中，小学教育按教学媒介不同，可分为以马来语为教学语言的国民小学、以华语为教学语言的国民型华文小学（当地称为华小），以及以淡米尔语为教学语言的国民型淡米尔小学。

在中学阶段，学生可以根据自身需求进入政府创办的国民中学或者是以华语为主要教学媒介的华文独立中学（当地称为独中）。

“支持华教，功德无量。”在马来西亚，崇尚并支持华文教育已经成为了当地华人圈的一种风气。

除了华社对华文学校的固定投资以外，无论是家财万贯的富豪，或是普通阶层的平民，在华文学校创办的筹资中，也都会尽自己的一份力，捐出善款。

马来西亚华文教育的开端，最早要追溯到1819年在马来西亚槟城市，由华人创办的五福书院，初期创办的目的，是为来自广府十二县的华裔子女提供教育。1909年经过改制，在原来基础上成立商务学校，又先后历经广东公立商务学堂和新式小学时期，最后于1958年接受政府部分津贴最终易名为商务国民型华文小学。被公认为华校起源的五福书院。

五福书院的创办，为后来华文学校的建立提供了范本。

1920年至1942年日本入侵马来西亚之前，是英国殖民当局企图逐步管制华文学校的时期，而这个时期的华文学校正迎来大发展。但好景不长。1942年—1945年日治时期，是马来西亚教育史上遭遇重创的时期，而华文学校同样也难逃厄运。在此期间，有许多华文学校的老师因参与抗日活动而惨遭迫害，华文学校的发展严重停滞。1945年日本投降后，华文学校又恢复了往日的繁荣景象，各地华文学校学生纷纷满额，而新开的华文学校又层出不穷。

战后华文中学概况

随着马来西亚的独立，教育事业发展方向的确定逐步被提上日程。1954年，林连玉以教总主席的身份，向马来西亚政府提出将华语列为官方语文的要求，并提请联合国申诉，要求关注马来西亚华人的地位问题。“华族教魂”林连玉先生，一直坚持捍卫华人权利和推动华教发展，一生为华文教育呕心沥血。

双方达成共识，其后华人子弟普遍登记入华校就读，马来西亚华文教育体系得以保存。

林连玉在马来西亚当地华人圈中，被誉为“华族教魂”。马来西亚的华文教育能取得今天的成就，离不开他一生的辛勤耕耘。

随着中文在国际上被广泛认可，以及华人经济地位日益提高，马来西亚政府不得不重新审视华人正当的教育需求。《1996年教育法令》的颁布，放宽了对华文教育的限制。还有一项措施更是为当地华人拍手叫好：马来西亚政府决定允许华文独立大学的建立。这对于马来西亚的华文教育来说，是一个新的里程碑。

在此之后，华文大学新纪元学院、南方学院等纷纷建立，标志着小学、中学、大学完整的华文教育体系在马来西亚完全建立。

遍布全国的华文小学

马来西亚华文教育令人瞩目的不仅仅是其完备的教育体系，还有它始终坚持最地道、最原汁原味的华语教学。翻看马来西亚的华文课本，无论是趣味性还是知识性，都结合得恰到好处。童话、寓言、叙事文以及散文，甚至是文言文等等，在马来西亚的华文课本中，都有它们的身影。

在马来西亚的华人家庭里，他们日常的交流语言也都是华语。华语氛围浓重，可以说马来西亚华人圈的一大特色。

马来西亚华文独中的教材及试题，均采用的是华文编写，甚至是在马来西亚的娱乐圈，华语的影响力也是巨大的。梁静茹、杨紫琼、曹格、光良、戴佩妮等耳熟能详的艺人，他们都是来自马来西亚的华人。从小接受到高水平的华语教育，是他们在华语演艺圈立足的保证。

华文教育在今天的马来西亚大体发展趋势是向好的。近年来，随着华文独立大学的成立，越来越多的独中生通过统考成绩进入华文独立大学就读。

01仍被纳于公立体系的华小

马西亚目前共有1296间华小，在籍学生约60万人，其中有小比例是马来裔与印度裔，而绝大部份华小是在1957马国独前由华社出钱出创办。一般的小学，全部经费由政府完全资助，但部分华小，政府只拨部分费用，因此许多华小必须通过募款来凑集学校经费。

长期以来，华小面对的主要难题除经济发展受局限，最缺乏的是合格师资。虽然马国教育法令阐明，华小教师和掌校者必须具备华文资格，但教育部却委派不具华文资格者任华小高职。

因此，在全国1289所华小当中，至少有766名不具华文资格的教职人员（包含校长、副校长和教师）。

不过，基于国内的富强，中文成为现代交流与沟通的重要语文。

02国家拒绝资助的独立中学

马来西亚中等教育体系分为种类型中学：一是国中学，一是私中学。

前者的教学媒介语是马来语，中学时期的中文教育皆属于后者。部分国中学虽然也有华文的科目，但皆属于选修课，课程深度也有所限制。

国民中学初中学生修毕四课程后，按规定须加一项初中评鉴考试（PMR），主要评鉴学生的资质和技能。PMR的成绩将作为升高中的标准，不过教育部计划取消PMR，而以校本评估试方式来评鉴学生的能力。

如果想要确保能进入国立大学，必须先修读大学预科课程，并考取马西亚高级教育文凭（STPM）当作报读大学的学术凭据。

马来西亚的中等教育虽由政府主办，但有一小部分中学是由私人参与经营的。

这些学校统称私学校，类型共有普通中学、华文独中学、商业学校、技术学校及国际学校。

私中学在经济上未获政府津贴，办学经费源都由学杂费和社会人士捐助。

在《1961年教育法令》的实施下，华文中学在马来西亚独立后就全被改为国民型中学，教学媒介语被改为马来语，而所有拒绝改制的中学将被定义为独立中学，且同时完全失去政府的经济资助。

基于马来西亚华社坚守母语教育的精神，部分拒绝改制的中学亦成为现今以华语作为主要教学媒介语的独中。

因此，除了学生要自行缴交学杂费，校方也需时常对外募捐，以维持学校的日常开销。

根据统计，2004年马来西亚的独中共有60间，学生人数达53005人，华人以外的族群比例上则较华小低许多。

这也许是涉及高等的基础知识，使用自身母语能较易吸收；又或者必须缴交学费的门槛，使得许多父母倾向把小孩送至免费的国立中学。

一般来说，独中的学制是三年初中以及三年高中。在毕业之际，则需考独中统一考试（UEC），其水平普遍被认为在略低于STPM而高于SPM的位。

而新加坡、国内、日本、美国、英国、澳洲、纽西兰等国家的大学，皆承认统考成绩，其中包括国际知名大学。

不过马来西亚中央政府却不承认统考，独中的学生无法以统考的成绩报读马来西亚国立大学，该限制也是华社认为政府打压华文教育的根据之一。

03入学门槛超高的公立高等教育

大学方面，目前马西亚境内共有20间国立大学。

这些大学都由教育部大学中心单位于每政府考试成绩放榜后，举办一次联合招生。政府规定，凡STPM符合一定资格条件的学生都可申请进入大学；至于SPM成绩优异者，也可申请学士文凭课程。

不过，占全国总人口22％的华人在升大学的管道受到歧视性政策—从固打制（民族配额）到绩效制，造成华裔学生被录取的比率从早年超过30％下降到近期的19％。即使被录取，也往往会被分配到不是自己选择的科系。

这些因素皆导致国立大学的华裔比例普遍不高，许多华裔学生选择了半官办学院与私立学院就读。

至于华文私立学院，上世纪末，则有三间学院分别设立在南马、中马及北马，即柔佛州的南方大学学院、雪兰莪州的新纪元学院以及槟城的韩江学院。

04马国华文教育的未来

小编认为，马来西亚的中文教育体系最大的问题出现在中学与大学，从上文中可明显看出马来西亚华人在求学过程中，待在中文教学环境的时间是越来越少的。

近年来，随着国际形势的变化，两岸三地使用中文地区的迅速发展，尤其是中国的崛起，使得世界各地都掀起了学习中文的热潮，而马来西亚在各方面也作出了相应的改变。

1974年马国即和中国建交；教育政策也渐趋开放，除了准许更多大专院校开设中文系之外，还允许国立学校开办中文课程。

随着中国的强大，东亚的国际语言很可能转变为中文。笔者相信，随著这股趋势，马来西亚政府在未来应仍会对华文教育保持支持的心态。

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上海站——

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